Семантический дифференциал: достоинств и недостатки в исследовании восприятия русскоязычного инструктивного документа

Elena N. (Елена Николаевна) Guc (Гуц)

Abstrakt

The article presents the results of experimental research using the semantic differential method. The effi ciency of this method for exposure of emotional and evaluative components of directive document perception by teachers-recipients is demonstrated. The experiment results are verifi ed by means of group interview data obtained with the focus groups method.

Słowa kluczowe: метод семантического дифференциала, метод фокус-групп, образовательная программа, инструктивный документ, эмоционально-оценочная составляющая восприятия текста / semantic differential method, focus groups methods, educational program, directive document, emotional and evaluative component of text perception
References

Белянин В., 2011, Психолингвистика, Москва: Флинта – НОУ ВПО «МПСИ».

Дружинин В., 2003, Экспериментальная психология, Санкт-Петербург: Питер.

Петренко В., 2005, Основы психосемантики, Санкт-Петербург: Питер.

Рехтин Л., 2003, К вопросу об описании речевого жанра инструкции, Актуальные проблемы региональных исследований, вып. 3, Барнаул: Издательство Алтайского университета, с. 240−249.