The sense of self-efficacy among academic teachers at a military university  and their self-esteem

Mirosław Laskowski

Abstrakt

Efficacy is a trait required in almost every profession today, and its sense is a dimension that affects the evaluation of work. In education, effectiveness is also expected, especially from academic teachers whose role often goes beyond the formal framework. Therefore, the issues of one's own efficiency in relation to self-esteem seem to be of particular interest, as an attempt to show possible dependencies in this regard, all the more so since previous studies not always revealed such a connection. Therefore, the main research problem takes the form of the following question: Do relationships exist between self-esteem and a sense of ones own efficiency among the academic teachers surveyed, and if so, what are they? Carrying out empirical research among the teaching staff of a military university, I decided to diagnose a specific military environment in this matter, which can be a real reference to similar analyzes carried out at other universities. I formulated my conclusions based on the results of research carried out using the diagnostic survey method at the War Studies University in Warsaw using standardized measuring tools and elements of descriptive and correlation statistics.

Słowa kluczowe: sense of self-efficacy, self-esteem, academic teacher, military university
References

Bandura A. (1977). Self-efficacy. Toward a Unifying Theory of Behavioral Change, Psychology Review, p. 84.

Bandura A. (1997). Self-Efficacy: The Exercise of Control, New York.

Bandura A. (2007). Teoria społecznego uczenia się. Warszawa.

Dzwonkowska I., Lahowicz-Tabaczek K., Łaguna M. (2007). Skala samooceny SES Morrisa Rosenberga – polska adaptacja metody. Psychologia społeczna, t. 2.

Dzwonkowska I., Lahowicz-Tabaczek K., Łaguna M. (2008). Samoocena i jej pomiar. Polska Adaptacja skali SES Morrisa Rosenberga. Podręcznik. Warszawa.

Gist M., Mitchel T. R. (1992). Self-efficacy: a theoretical analysis of its determinants and malleability. Academy of management Review, vol. 17, 2.

Juczyński Z. (1998). Skala uogólnionej własnej skuteczności – polska adaptacja. Wrocław.

Juczyński Z. (2000). Poczucie własnej skuteczności – teoria i pomiar. Folia Psychologica 4. Kirenko J.,

Sarzyńska E. (2010). Bezrobocie. Niepełnosprawność. Potrzeby. Lublin.

Kirenko J., Zubrzycka-Maciąg T. (2011). Współczesny nauczyciel. Studium wypalenia zawodowego. Lublin.

Kozielecki J. (1981). Psychologiczna teoria samowiedzy. Warszawa.

Kulas H. (1986). Samoocena młodzieży. Warszawa.

Locke E. A., Latham G. P. (1990). A theory of goal setting and task performance, New York.

Łukasik I. M. (2013). Poczucie własnej skuteczności we współpracy z grupą. Lublin.

Migdał K. (2003). Psychologia w praktyce społecznej. Warszawa.

Niebrzydowski L. (1989). Psychologia wychowawcza. Samoświadomość, aktywność, stosunki interpersonalne. Warszawa.

Pajares F. (1996). Self-efficacy beliefs in academic settings. Review of Educational Research, p. 66.

Reykowski J. (1970). „Obraz własnej osoby” jako mechanizm regulujący postępowanie. Kwartalnik Pedagogiczny, p. 15.

Schunk D. H. (1989). Social cognitive theory of self-regulated learning. In: B. J. Zimmerman, D. H. Schunk (ed.). Self-regulated learning and academic achievement: Theory, research and practice. New York.

Schwarzer R., Fuchs R. (1996). Self-efficacy and Health Behaviors. In: M. Conner, P. Norman (ed.), Predicting Health Behaviour, Philadelphia.

Schwarzer R., Jerusalem M. (1992). Skala uogólnionej własnej skuteczności. Berlin.

Szewczuk W. (ed.) (1985). Słownik psychologiczny. Warszawa.

Tyszkowa M. (1972). Problemy psychologicznej odporności dzieci i młodzieży. Warszawa.

Wiechnik R., Drwal R. Ł. (1989). Inwentarz samowiedzy. In: R. Ł. Drwal (ed.), Techniki kwestionariuszowe w diagnostyce psychologicznej. Wybranezagadnienia. Lublin.

Wood R., Bandura A. (1989). Social cognitive theory of organizational management. Academy of management Review, vol. 14, 3.

Zubrzycka-Maciąg T., Kirenko J. (2015). Asertywność nauczycieli. Badania empiryczne. Lublin.

Wersją pierwotną czasopisma jest wersja papierowa.
Czasopismo wydawane jest w nakładzie 400 egzemplarzy.