Psychologia Rozwojowa,2017, Tom 22, Numer 3
Redaktor naczelny: Maria Kielar-Turska
Sekretarz redakcji: Małgorzata Płoszaj
Rok wydania: 2017
Redakcja zeszytu: Dorota Czyżowska, Ewa Gurba
Sekretarz redakcji: Małgorzata Płoszaj
Rok wydania: 2017
Redakcja zeszytu: Dorota Czyżowska, Ewa Gurba
Słowa kluczowe:
plagiat,
edukacja,
rozwój,
autonomia,
nauczyciele,
twórczość edukacyjna,
negacja,
pamięć,
błędy pamięciowe,
nieobecność,
style tożsamości,
rozumowanie formalno-operacyjne,
operacje postformalne,
adolescencja,
wczesna dorosłość,
średnia dorosłość,
wiek senioralny,
intencjonalność,
teleologia,
perspektywa genetyczno-dramatyczna,
moral-democratic competence,
moral development,
moral psychology,
education,
democracy
From Donders’ Dilemma to Objective Internal Assessment: How Experimental Developmental Psychology Can Contribute to Moral Education
Psychologia Rozwojowa,
2017,
Tom 22, Numer 3,
s. 15-24
Data publikacji online: 13 grudnia 2017
DOI 10.4467/20843879PR.17.013.7573
Data publikacji online: 13 grudnia 2017
DOI 10.4467/20843879PR.17.013.7573
Kategoria rozwoju w psychologii life-span i jej metodologiczne implikacje
Psychologia Rozwojowa,
2017,
Tom 22, Numer 3,
s. 25-34
Data publikacji online: 13 grudnia 2017
DOI 10.4467/20843879PR.17.014.7574
Data publikacji online: 13 grudnia 2017
DOI 10.4467/20843879PR.17.014.7574
Związek kompetencji poznawczych ze stylami tożsamości w różnych okresach rozwojowych
Psychologia Rozwojowa,
2017,
Tom 22, Numer 3,
s. 37-55
Data publikacji online: 13 grudnia 2017
DOI 10.4467/20843879PR.17.015.7575
Data publikacji online: 13 grudnia 2017
DOI 10.4467/20843879PR.17.015.7575
Tego nie było, czyli o pamięciowym efekcie negacji przy stwierdzaniu nieobecności czegoś u dzieci w wieku przedszkolnym
Psychologia Rozwojowa,
2017,
Tom 22, Numer 3,
s. 57-67
Data publikacji online: 13 grudnia 2017
DOI 10.4467/20843879PR.17.016.7576
Data publikacji online: 13 grudnia 2017
DOI 10.4467/20843879PR.17.016.7576
Nauczyciele wobec twórczości edukacyjnej
Psychologia Rozwojowa,
2017,
Tom 22, Numer 3,
s. 69-86
Data publikacji online: 13 grudnia 2017
DOI 10.4467/20843879PR.17.017.7577
Data publikacji online: 13 grudnia 2017
DOI 10.4467/20843879PR.17.017.7577
Znaczenie autorstwa wytworów intelektualnych w szkole w zależności od koncepcji edukacji
Psychologia Rozwojowa,
2017,
Tom 22, Numer 3,
s. 87-103
Data publikacji online: 13 grudnia 2017
DOI 10.4467/20843879PR.17.018.7578
Data publikacji online: 13 grudnia 2017
DOI 10.4467/20843879PR.17.018.7578
Sprawozdanie z XXVI Ogólnopolskiej Konferencji Psychologii Rozwojowej, Szczecin, 1–3 czerwca 2017 roku
Psychologia Rozwojowa,
2017,
Tom 22, Numer 3,
s. 107-110
Data publikacji online: 13 lutego 2018
Data publikacji online: 13 lutego 2018
PEŁNY TEKST:
PDFRecenzja: Maria Kielar-Turska (red.) (2016), Starość. Jak ją widzi psychologia. Kraków: Wydawnictwo WAM Księża Jezuici
Psychologia Rozwojowa,
2017,
Tom 22, Numer 3,
s. 111-115
Data publikacji online: 13 lutego 2018
Data publikacji online: 13 lutego 2018
PEŁNY TEKST:
PDFRecenzja: Georg Lind (2016), How to Teach Morality: Promoting Deliberation and Discussion, Reducing Violence and Deceit. Berlin: Logos Verlag
Psychologia Rozwojowa,
2017,
Tom 22, Numer 3,
s. 117-121
Data publikacji online: 13 lutego 2018
Data publikacji online: 13 lutego 2018
PEŁNY TEKST:
PDF