Listening for language learning: (re)discovering students’ autonomy

Martina Šindelářová Skupeňová

Abstrakt

The aim of this text is to discuss the possibilities of making students’natural listening habits more beneficial for their language learning. The article reflects on difficulties with listening that students themselves identify and tries to provide an insight into their practices by referring to the concepts of autonomous learning. It will be suggested that it is the lack of learning awareness and metacognitive skills that prevents students from developing their listening skills. The text also includes suggestions for practical activities that may contribute to developing these skills in class and which allow students to use them outside of the classroom itself.

SŁUCHANIE W NAUCE JĘZYKÓW OBCYCH: (PONOWNE) ODKRYWANIE AUTONOMII UCZNIÓW

Celem tego artykułu jest wykorzystanie naturalnych umiejętności słuchania w nauce języków obcych. Tekst opisuje trudności w słuchaniu, które uczniowie samodzielnie identyfikują, i przedstawia proces uczenia się, odwołując się do koncepcji autonomii tego procesu. Autorka sugeruje się, że to brak świadomości uczenia się i umiejętności metapoznawczych uniemożliwia uczniom rozwijanie rozumienia ze słuchu. Artykuł zawiera również propozycje praktycznych działań, które mogą się przyczynić do rozwoju tych umiejętności w klasie i ułatwić uczniom korzystanie z nich poza klasą.

Słowa kluczowe: listening skills, self-assessment, reflection, multiple intelligences, study skills, metacognitive skills, autonomous learning, umiejętność rozumienia ze słuchu, samoocena, refleksja, wielorakie inteligencje, umiejętności uczenia się, umiejętności metakognitywne, autonomiczne uczenie się
References

Benson, P. (2001). Teaching and Researching Autonomy in Language Learning. Harlow: Pearson Education.

Deller, S., Price, C. (2007). Teaching other Subjects through English. Oxford: Oxford University Press.

Education Planner. Pennsylvania Higher Education Assistance Agency. Available at http://www.educationplanner.org/students/self-assessments/learning-styles.shtml [accessed: 15 May 2020].

Gardner, D. (2000). Self-assessment for Autonomous Language Learning. Hong Kong: Links & Letters 7.

Gardner, H. (1999). Dimenze myšlení: teorie rozmanitých inteligencí. Praha: Portál.

Little, D. (1991). Learner Autonomy 1: Definitions, Issues and Problems. Dublin: Authentik Language Learning Resources Ltd.

Little, D., Dam, L., Legenhausen, L. (2017). Language Learner Autonomy: Theory, Practice and Research. Bristol: Multilingual Matters.

Student Toolkits. University of British Columbia. Available at https://learningcommons.ubc.ca/student-toolkits/presentation-skills/ [accessed: 15 May 2020].