The Potential and Conditions of the Development of Virtual Reality in Education at the Higher Education Level

Magdalena Sobocińska,

Katarzyna Kopeć

Abstrakt

The paper explores the potential and determinants for the virtual reality usage in education at the higher education level. The article starts with the analysis of the evolving university’s role. In this context, generational changes determining the VR usage in tertiary education are also discussed. Then the features of virtual reality and related terms are explained to make a basis for discussing VR as a learning aid of the 21st century. The paper closes with the case study analysis of immersive VR usage in higher education and further research recommendations.

JEL: I21, I23, I24, O32, O33

* The article was developed within the framework of the project “Experience and immersive technologies – from creative practice to educational theory” in partnership with Jagiellonian University, Łódź Film School, University of Malta and University of Athens (project ID number: 2020-1-PL01-KA226-HE-095891).

Słowa kluczowe: VR, XR, functions of the university, education, generational changes
References

Abichandani P., Fligor W., Fromm E. (2014). “A Cloud Enabled Virtual Reality Based Pedagogical Ecosystem for Wind Energy Education”. 2014 IEEE Frontiers in Education Conference (FIE) Proceedings, Madrid, Spain, pp. 1–7. https://doi.org/10.1109/FIE.2014.7044192.

Abramowicz W. (2005). “E-learning jako sposób akademickiego kształcenia dla społeczeństwa informacyjnego”. In: M. Dąbrowski, M. Zając (eds.). Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie wyższym. Warszawa: Fundacja Promocji i Akredytacji Kierunków Ekonomicznych.

Aniszewska G. (2015). “Zmiany pokoleniowe a decyzje i wybory konsumenckie”. Marketing i Rynek, 1, pp. 2–7.

Bailenson J. (2019). Wirtualna rzeczywistość. Doznanie na żądanie. Gliwice: Helion.

Barrett E., Bolt B., Bolt D.B. (2007). Practice as Research: Approaches to Creative Arts Enquiry. New York: I.B. Tauris.

Berbeka J. (2016). “Wirtualna i rozszerzona rzeczywistość a zachowania konsumentów”. Studia Ekonomiczne. Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego w Katowicach, 303, pp. 84–101.

Bondecka-Krzykowska I. (2016). Z zagadnień ontologicznych informatyki. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.

Bryson S. (1996). “Virtual Reality in Scientific Visualization”. Communications of the ACM, 39(5), pp. 62–71.

Budnikowski A., Dąbrowski D., Gąsior U., Macioł S. (2012). “Pracodawcy o poszukiwanych kompetencjach i kwalifikacjach absolwentów uczelni – wyniki badania”. E-mentor, 4(46), pp. 4–17.

Burdea G.C., Coiffet P. (2003). Virtual Reality Technology. Hoboken: John Wiley & Sons. Centrum Symulacji i Doskonalenia Zarządzania Bezpieczeństwem „Pro Patria, Pro Civium”.

https://www.up.krakow.pl/studia/675-uniwersytet/jednostki-ogolnouczelniane/4092-centrum-symulacji-i-doskonalenia-zarzadzania-bezpieczenstwem-pro-patria-pro-civium (accessed: 21.07.2023).

Chavez B., Bayona S. (2018). “Virtual reality in the learning process”. World Conference on Information Systems and Technologies, pp. 1345–1356.

Chen C.J., Toh S.C., Ismail W.M.F.W. (2005). “Are learning styles relevant to virtual reality?”. Journal of Research on Technology in Education, 38, pp. 123–141.

Czaplińska A. (2010). “Edukacja globalna”. In: A. Bąkiewicz, U. Żuławska (eds.). Rozwój w dobie globalizacji. Warszawa: Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne.

Eckert M., Volmerg J.S., Friedrich C.M. (2019). “Augmented reality in medicine: Systematic and bibliographic review”. JMIR mHealth and uHealth, 7(4), e10967.

Ekonomou T., Vosinakis S. (2018). “Mobile Augmented Reality Games as an Engaging Tool for Cultural Heritage Dissemination: A Case Study”. Scientific Culture, 4(2), pp. 97–107.

Etzkowitz H., Dzisah J. (2007). “Professors of Practice and the Entrepreneurial University”. International Higher Education, 49. https://doi.org/10.6017/ihe.2007.49.7989.

Faisal A. (2017). “Computer science: Visionary of virtual reality”. Nature, 551, pp. 298–299. https://doi.org/10.1038/551298a.

Flotyński J. (2020). Knowledge-Based Explorable Extended Reality Environments. Cham: Springer.

Freina L., Ott M. (2015). A literature review on immersive virtual reality in education: state of the art and perspectives. The international scientific conference e-learning and software for eduon (Vol. 1), “Carol I”. Bucharest: National Defence University.

Fromm J., Radianti J., Wehking C., Stieglitz S., Majchrzak T.A., Brocke J. (2021). “More than experience? – on the unique opportunities of virtual reality to afford a holistic experiential learning cycle”. The Internet and Higher Education, 50, 100804, https://www.doi.org/10.1016/J.IHEDUC.2021.100804.

Gaitatzes A., Christopoulos D., Roussou M. (2002). Reviving the past: Cultural Heritage meets Virtual Reality, Association for Computing Machinery, VAST ’01: Proceedings of the 2001 conference on Virtual reality, archeology, and cultural heritage, pp. 103–110. https://doi.org/10.1145/584993.585011.

Górczyński J. (2013). Czym jest wirtualność. Matrix jako model rzeczywistości wirtualnej. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.

Greengard S. (2019). Virtual Reality. Cambridge: The MIT Press Essential Knowledge Series. Guttentag D.A. (2010). “Virtual Reality: Applications and Implications for Tourism”. Tourism Management, 31(5), pp. 637–651.

Han D., Leue C., Jung T. (2014). A Tourist Experience Model for Augmented Reality Applications in the Urban Heritage Context. APacCHRIE Conference, Kuala Lumpur. Manchester: Manchester Metropolitan University.

Irvine K. (2017). XR: VR, AR, MR – What’s the Difference? https://www.viget.com/articles/xr-vr-ar-mr-whats-the-difference/ (accessed: 3.02.2023).

Kavanagh S., Luxton-Reilly A., Wuensche B., Plimmer B. (2017). “A systematic review of Virtual Reality in education”. Themes in Science & Technology Education, 10(2), pp. 85–119.

Kolb D.A. (1984). Experience as the Source of Learning and Development. Prentice Hall: Pearson Education Limited.

Krokos E., Plaisant C., Varshney A. (2019). “Virtual memory palaces: immersion aids recall”. Virtual Reality, 23(1), pp. 1–15.

Kwok A.O.J., Koh S.G.M. (2021). “COVID-19 and Extended Reality (XR)”. Current Issues in Tourism, 24: 14. https://doi.org/10.1080/13683500.2020.1798896.

Leja K. (2013). Zarządzanie uczelnią. Koncepcje i współczesne wyzwania. Warszawa: Oficyna Wolters Kluwer Business.

Mertz L. (2019). “Virtual Reality Pioneer Tom Furness on the Past, Present, and Future of VR in Health Care”. IEEE Pulse, 10(3), pp. 9–11. https://doi.org/10.1109/MPULS.2019.2911808.

Michael H. (1993). The Metaphysics of Virtual Reality. Oxford: Oxford University Press.

Patton M.Q. (2002). Qualitative Research and Evaluation Methods. Thousand Oaks: Sage Publication.

Radianti J., Majchrzak T.A., Fromm J., Wohlgenannt I. (2020). “A systematic review of immersive virtual reality applications for higher education: Design elements, lessons learned, and research agenda”. Computers & Education, 147. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103778.

Rheingold H. (1991). Virtual Reality: The Revolutionary Technology of Computer-Generated Artificial Worlds – and How It Promises to Transform Society. New York: Simon & Schuster.

Rogers S. (2019). “Virtual reality: The learning aid of the 21st century”. Forbes, 15.03.2019. https://www.forbes.com/sites/solrogers/2019/03/15/virtual-reality-the-learning-aid-of-the-21st-century/ (accessed: 21.07.2023).

Rutkowiak J. (2009). “Wielość paradygmatów dydaktyki a wspólny mianownik realności życia. Ku pytaniom o przekłady międzyparadygmatyczne”. In: L. Hurło, D. Klus-Stańska, M. Łojko (eds.). Paradygmaty współczesnej dydaktyki. Kraków: Oficyna Wydawnicza “Impuls”.

Safjanowski T. (2017). “Od fikcji literackiej do praktyki artystycznej. Cyberpunkowe wizje rzeczywistości wirtualnej”. Dyskurs: Pismo Naukowo-Artystyczne ASP we Wrocławiu, 23, p. 214–229.

Saxena D., Verma J.K. (2022). “Recreating Reality: Classification of Computer-Assisted Environments”. In: J.K. Verma, S. Paul (eds.). Advances in Augmented Reality and Virtual Reality. Singapore: Springer.

Schwaab J., Kman N., Nagel R., Bahner D., Martin D. R., Khandelwal S., Vozenilek J., Danforth D.R., Nelson R. (2011). “Using Second Life virtual simulation environment for mock oral emergency medicine examination”. Academic Emergency Medicine: Official Journal of the Society for Academic Emergency Medicine, 18(5), pp. 559–562.

Sherman W.R., Craig A.B. (2003). Understanding Virtual Reality: Interface, Application, and Design. San Francisco: Morgan Kaufmann Publishers.

Suh A., Prophet J. (2018). “The state of immersive technology research: A literature analysis. Computers in Human Behavior, 86, pp. 77–90.

Sułkowski Ł. (2016). Kultura akademicka. Koniec utopii? Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Targowski A. (2023). Informatyka strategiczna w dobie powszechnej cyfryzacji w XXI wieku. Kraków: Polska Akademia Umiejętności.

Walczyk T. (2019). Teleepistemologia. Analiza rozszerzonych systemów poznawczych. Kraków: Universitas.

Wątroba W. (2022). Pokolenia w społeczeństwach postkapitalistycznych. Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu.

Więcek-Janka E. (2018). “Dlaczego w Polsce tak rzadko sukcesje w firmach rodzinnych przebiegają pomyślnie – Rzecz o generacjach BB, X, Y, Z”. Przedsiębiorczość i Zarządzanie, XIX(7), cz. I, pp. 23–40.

Wissema J.G. (2009). Uniwersytet Trzeciej Generacji. Uczelnia XXI wieku. Święta Katarzyna: Wydawnictwo ZANTE.